Tempo livre: entendimentos enunciados por participantes de mestrados latino-americanos em lazer e recreación / Free time: understanding of participants of latin american master's degrees in leisure and recreation / Tiempo libre: entendimientos enunciados por participantes de maestrías latinoamericanas en lazer y recreación

Este artigo integra uma pesquisa mais abrangente e objetiva analisar os entendimentos de tempo livre de professores, profissionais e estudantes vinculados a cinco programas de mestrado em Lazer/Tempo Livre/Recreação desenvolvidos em quatro países latino-americanos:Brasil, Costa Rica, Equador e México. O texto busca, também, identificar e discutir os fundamentos utilizados pelos entrevistados para embasar seus entendimentos.A metodologia contempla uma pesquisa bibliográfica e entrevistas realizadas com 25 voluntários vinculados às cinco instituições estudadas. Os resultados evidenciaram que o chamado tempo livre, e também as compreensões de lazer e de recreação muitas vezes a ele associado, geralmente configuram-se como esferas contrárias ao trabalho. Embora não tenha sido unânime, prevaleceu a compreensão de tempo livre como aquele que resta após serem cumpridas as atividades profissionais, obrigações e outros compromissos, representando um tempo liberado para fazer o que se gosta e se deseja. Alguns entrevistados explicitaram sua opção por não utilizar o conceito de tempo livre, salientando as tensões e contradições que permeiam essa expressão

This article is the result of a research and its goal is to analyse the understandings of free time for professors,professionals and students linked to five master's degrees in Leisure / Free Time / Recreation developed in four Latin American countries: Brazil, Costa Rica, Ecuador and Mexico. The text seeks to identify and discuss the fundamentals used by respondents to support their understanding. The methodology includes a literature research and interviews with 25 volunteers linked to the five institutions studied. The results showed that free time, and the concepts of leisure and recreation usually appears as spheres contrary to the work. Although not unanimous, the prevailing understanding of free time as that which remains after the completion of the professional activities, obligations and other commitments,representing a released time to do what you like and want. Some respondents made explicit their choice not to use the concept of free time, highlighting the contradictions that permeate this expression

Este artículo es fruto de una investigación más amplia y busca analizar las compresiones de tiempo libre de profesores, profesionales y estudiantes vinculados a cinco programas de maestría en Lazer/Tiempo Libre/Recreación desarrollados en cuatro países latinoamericanos: Brasil, Costa Rica, Ecuador y México. El texto busca, también, identificar y discutir los fundamentos utilizados por los entrevistados para elaborar sus entendimientos. La metodología contempla una investigación bibliográfica y entrevistas realizadas a 25 voluntarios, vinculados a las cinco instituciones estudiadas. Los resultados mostraron que el llamado tiempo libre, y también las comprensiones de ocio (lazer) y de recreación muchas veces asociadas a él, generalmente se configuran como realidades opuestas al trabajo. Aun cuando no haya sido unánime, prevaleció la comprensión del tiempo libre como aquel tiempo que queda después de ser cumplidas las actividades profesionales, obligaciones y otros compromisos, representando un tiempo liberado para hacer lo que se gusta y se desea. Algunos entrevistados explicitaron su opción de no utilizar el concepto de tiempo libre, destacando las contradicciones que influyen sobre este término

Lazer/ocio no contexto da pós-graduação em sustentabilidade e meio ambiente na América Latina / Leisure in the context of postgraduate in sustainability and environment in Latin America

Este artigo é parte de uma pesquisa mais ampla e tem, como objetivo, identificar e discutir as compreensões de lazer/ocio de estudantes, professores e profissionais vinculados a programas de Mestrado e Doutorado dedicados às temáticas da sustentabilidade e meio ambiente na América Latina. De enfoque qualitativo, a metodologia da pesquisa aqui contemplada foi baseada em estudo bibliográfico e aplicação de questionários no contexto de 12 programas vinculados à Rede CLACSO de Pós-graduação desenvolvidos em sete países latino-americanos: Argentina, Bolívia, Brasil, Colômbia, Cuba, Equador e México. A análise dos resultados seguiu a estratégia de análise de conteúdo. O lazer/ocio foi compreendido de formas distintas pelos 49 voluntários, evidenciando uma variedade de sentidos e significações. Majoritariamente, o lazer/ocio foi tratado como algo oposto e diferente do trabalho e das atividades rotineiras, sendo utilizadas diferentes categorias para caracterizá-lo (tempo, atitude, atividade e espaço). Essa diversidade de olhares indica a importância de aprofundar conhecimentos sobre as categorias conceituais que constituem o lazer/ocio, tendo em vista a multiplicidade de possibilidades para compreendê-lo na América Latina e em outros contextos do mundo.

This paper belongs to a broader research and its objective is to identify and discuss the perceptions on Leisure that students, professors and workers related to Masters and Doctoral programmes dedicated to sustainability and environment on Latin America have. With a qualitative approach, the research methodology has been based on bibliographical study and questionnaire administration on the context of 12programmes related to the CLACSO Post-Graduation network developed on 7 Latin American countries: Argentina, Bolivia, Brazil, Colombia, Cuba, Ecuador and Mexico. The analysis of the results followed the content analysis strategy. Leisure was perceived differently by the 49 volunteers, presenting a variety of meanings: perceived mainly as different from work and daily activities, with different categories (time, attitude, activity and space) to characterize it. This diversity of opinions indicates the importance of enhancing the understanding on the conceptual categories which constitute leisure, once there are several ways to perceived it on Latin America and other contexts throughout the world.

Políticas públicas de lazer: Pesquisando a Temática no contexto de cinco mestrados latino-americanos / Public policies of leisure: researching the issue in the context of five latin american masters

Este artigo objetiva discutir as políticas públicas e sociais de lazer, verificando se a temática é pesquisada na Pós-graduação em Lazer, Recreación e Tiempo libre na América Latina. A metodologia desta pesquisa qualitativa foi composta por investigação bibliográfica e realização de entrevistas com 25 voluntários vinculados a cinco mestrados desenvolvidos em quatro países: Brasil, Costa Rica, Equador e México. Todos os entrevistados salientaram a relevância da temática, mas, ela não vem sendo estudada na maioria dos mestrados investigados. Destaca-se a importância de aprofundar conhecimentos sobre o tema, reconhecendo o lazer como um campo relevante, mobilizador de intervenções estatais e integrante das agendas políticas governamentais. Assim, ampliar os estudos e pesquisas sobre as políticas públicas e sociais de lazer é um desafio que se coloca para as cinco propostas formativas estudadas.

This article aims to discuss social and public policies of leisure, checking if the topic is researched in five Master Degree realized in Latin America. The methodology of this qualitative research consisted of a bibliographical research and interviews with 25 volunteers from five Postgraduate courses on Leisure developed in four Latin American countries: Brazil, Costa Rica, Ecuador and Mexico. All interviewees highlighted the relevance of the theme, but it has not been studied in most courses investigated. It was highlight the importance of to deepen knowledge on the subject, recognizing leisure as a relevant . Other aspect noted was linked the relevance of leisure forms part of the State intervention and the government policy agendas. So expand the studies and research on social and public policy of leisure is a challenge for the five formative proposals studied.

Ocio transformacional y contrahegemónico: "disoñando" un mundo sustentable / Ocio transformacional e contra hegemônico: "desenhando-sonhando" um mundo sustentável / Resignified and counter-hegemonic leisure: "dreamdesigning" a sustainable world / Loisir transformationnel et contre-hégémonique: ''disoñando'' un monde durable

El objetivo de este texto es situar la temática del ocio en la actualidad, vinculándola con la necesidad de un profundo cambio paradigmático, epistemológico-político-educativo, que logre hacer frente a algunas de las alarmantes realidades sociales y ecológicas del presente. Se realiza un recorrido en el cual se vinculan la transformación y "evolución" social con una nueva educación, basada en el aprendizaje transformacional, donde el ocio se abre como un potencial aporte para este salto evolutivo que se requiere. Diseñamos máquinas, tecnologías, mapas, planos, ciudades, mundos. Ahora se plantea el soñar y diseñar juntos, esto será disoñar, como una estrategia esencial para revitalizar nuestras sociedades y atrevernos a soñar con otros mundos posibles. Desde aquí se postula que, potencialmente, la relación entre el ocio resignificado y el aprendizaje transformacional, nos puede ayudar a atrevernos a disoñar nuevas utopías hacia donde producir la transformación social. En este sentido, paradojalmente, el ocio puede contribuir, y de hecho lo hace, a mantener el status quo y el orden social vigente, reforzando estereotipos y valores excluyentes, consumistas y alienantes. Pero, a su vez, puede abrir posibilidades para la construcción de sociedades más humanas, justas, inclusivas, participativas y solidarias. Tales consideraciones revelan que, en nuestras sociedades, el ocio es un fenómeno dinámico, complejo y lleno de conflictos, tensiones, ambigüedades y potencialidades...

O objetivo deste texto é discutir a temática do lazer, vinculando-a com a necessidade de gerar uma mudança paradigmática, epistemológica, política e educativa que permita fazer frente às alarmantes problemáticas sociais da atualidade. Busca-se relacionar a transformação e "evolução" social com uma educação baseada na aprendizagem transformacional, na qual o lazer representa um potencial aporte para o salto evolutivo que essas problemáticas requerem. Planejamos máquinas, tecnologias, cidades e mundos. É necessário planejar e sonhar ao mesmo tempo, isto é, "desenhar-sonhar", enquanto uma estratégia essencial para revitalizar nossas sociedades e poder sonhar com outros mundos possíveis. Aqui se abre uma relação entre o lazer ressignificado e a aprendizagem transformacional, impulsionando novas utopias comprometidas com a transformação social. Neste sentido, paradoxalmente, o lazer pode contribuir, e de fato o faz, com a manutenção do status quo e da ordem social vigente, reforçando estereótipos e valores excludentes, consumistas e alienantes. Mas, também pode abrir possibilidades para a construção de sociedades mais humanas, justas, inclusivas, participativas e solidárias. Estas considerações revelam que, em nossas sociedades, o lazer é um fenômeno dinâmico, complexo e cheio de conflitos, tensões, ambiguidades e potencialidades...

The objective of this paper is to place the issue of leisure in the present, linking it to the need for a profound paradigmatic, epistemological-political-educational change, which manages to cope with some of the alarming social and ecological realities of the moment. It is a review linking social transformation and "evolution" with a new education, based on transformational learning, in which leisure appears as a potential contributor for this required evolutionary leap. We design machines, technology, maps, plans, cities, worlds. Now arises the idea of dreaming and designing together, a "dreamdesigning", as an essential strategy to revitalize our society and allow us to dare and dream other possible worlds. From this starting point, it is postulated that the relationship between resignified leisure and transformational learning can, potentially, help us to dare and dreamdesign utopias from which we can produce social transformation. Paradoxically, leisure can contribute to preserve and, in fact it does, the status quo and the current social order, the stereotypes and the exclusionary, alienating and consumerist values. From another perspective, leisure can open the possibility for more humane, just, inclusive, participative and solidary societies. These considerations show that leisure, in our societies, is a dynamic, complex phenomenon, full of conflicts, tensions, ambiguities and potentialities...

Le but de cet article est de placer le thème de loisir d'aujourd'hui. Loisir est analysé dans son rapport avec la nécessité de promouvoir un profond changement de paradigme, épistémologique, politique et éducatif, qui parvient à résoudre certains des problèmes sociaux et écologiques alarmants d'aujourd'hui. Il entreprend un voyage dans lequel reliant la transformation sociale et de l'évolution avec une nouvelle éducation basée sur l'apprentissage transformationnel, où le loisir est ouvert comme une contribution potentielle à ce saut évolutif qui est nécessaire. Maintenant se pose le rêve et le design, comme une stratégie essentielle pour revitaliser notre société et rêver d'autres mondes. En ce sens, paradoxalement, les loisir peuvent contribuer, pour maintenir le statu quo et l'ordre social, de renforcer les stéréotypes et les valeurs consuméristes et aliénantes. Mais, à son tour, peut ouvrir des possibilités pour la construction de sociétés plus humain, juste, inclusive, participative et solidaire. Ces considérations montrent que, dans nos sociétés le loisir est complexe, est dynamique, et pleine de conflits, des tensions, des ambiguïtés et des potentialités...